2017年9月の記事一覧

　 本日はいずみ高等学校の文化祭「湧泉祭」に足をお運びいただきまして誠にありがとうございます。文化祭実行委員会の生徒たちが長い時間をかけて、真心を込めて準備してまいりました。
　 ６つの専門学科に属する生徒たちが、専門的な知識と技能を磨くべく日々努力を続けてきた成果の発表です。日ごろ培ったその力を随所にちりばめ、おもてなしの心で準備をして本日を迎えました。若さゆえ、未熟さや粗削りなところもあるかとは思いますが、本校生徒の笑顔にご注目ください。

❖一般公開の様子（９月３０日）
　　　　

　　　

　　　　

　　　　

　　　

　　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　　　

　　　

　

【開祭式でのあいさつ】

　 文化祭のパンフレットに、私は「来校される皆さんに、いずみ高生たちの『泉のような心』を感じ取っていただきたい」と記しました。
　 泉、すなわち湧き水というのは、清らかで、瑞々しく、潤いを与えるものだと思います。いずみ高校の素晴らしいところを、皆さん自身が表現し、地域の皆さんにしっかり伝えてほしいと思います。ただし、その際、忘れてほしくないのは、「あくまでも上品に」です。
　 そもそも、文化祭とはなんでしょうか？　文部科学省が定める学習指導要領によれば、「普段の学習活動の成果を生かして、文化・芸術活動に親しむことを目的とするもの」となっています。
　 しかし、今日ばかりは固いことは言うつもりはありません。文化祭は楽しむものです。学校生活における「非日常が織りなすワンダーランド」なのです。仲間との絆を大切に、元気いっぱい盛り上がって、楽しんください。ただし、はめを外しすぎないように、怪我などしないように。「あくまでも上品に」です。

❖開祭式・オープニングイベントの様子（校内のみの公開）
　

　 次期学習指導要領にも盛り込まれる「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」について、埼玉県では東京大学のCoREF（旧「東京大学 大学発教育支援コンソーシアム推進機構※」）と共同して「協調学習」に取り組んでいます。
　 最近では、県教育委員会が実施する初任者研修プログラムの一つに位置付けられています。協調学習が起きやすい環境を支える授業デザインの枠組として「知識構成型ジグソー法」の実践が各県立学校で進められていますが、今年度本校に配属された３名の初任者も精力的に協調学習に取り組んでいます。
　 研修の一環として行われた研究事業での様子をご紹介します。いずれの授業も協調学習のよさである「生徒一人ひとりのわかり方を尊重する学習者を中心にした学習」が随所にみられる授業展開でした。
　 １０月３０日（月）には、本校を会場に、協調学習の研究開発員である教諭らによる公開授業が予定されています。

※現在は「東京大学 高大接続研究開発センター・高大接続連携推進部門（ＣｏＲＥＦユニット）」と称されている組織です。

❖９月１１日（月）実施　「生産システム技術（２年・選択）」
　　

❖９月１４日（木）実施　「食品製造（２年・生物資源化学科）」
　　

❖９月２１日（木）実施「コミュニケーション英語Ⅰ（１年・共通）」
　　

　 本日から９月２２日（金）まで、生物サイエンス科（2-2）が共同実験実習に出かけました。
　 他の学科同様、県立総合教育センター（江南支所）で集団宿泊生活をしながら農業関係のスキルを高めてきます。４月から始まった宿泊研修はこれですべての学科で実施できたことになります。いずみ高校での学びを特徴づける取組です。

　

本日行われた環境系の体験授業の様子をご紹介します。

❖環境デザイン科「やってみよう！　ＣＡＤでデザイン体験」
　　　

❖環境サイエンス科「ハッピーキャンドル作り」「わくわく染色」
　　　

❖環境建設科「セメントを使った『モルタル文鎮』を作ろう！」